Projeto: Contos de Fadas e Intertextualidade - Parte I

Desenho: Tiago Gomes da Silva (Aluno do 1º ano B-2013)

Arte final: Kleber Brito

Tema trabalhado: Os Contos de Fadas e a intertextualidade

Disciplina(s) envolvida(s): 

 (X) Literatura 

 (X) Gramática 

 (X) Produção de Texto

Conceitos introduzidos: 

• Conto de fadas
• Adaptação de narrativas para a TV e para o Cinema
• Teatro de Sombras
• Entonação e expressão vocal
• E-book

Conceitos recuperados:

• Conto
• Elementos da Narrativa
• Intertextualidade
• Cinema, Teatro e Televisão
• Variação Linguística
• Revisão e Reescrita textual

Valores reforçados:

• Ajuda mútua
• Trabalho em equipe
• Superação de limitações
• Compreensão do outro

Eixo(s) cognitivo(s) priorizado(s):

(X) Dominar linguagens

(X) Compreender fenômenos

(X) Enfrentar situações-problema

(  ) Construir argumentação

(  ) Elaborar propostas

Objetivos:

• Ler as versões do conto "Capuchinho Vermelho" dos Irmãos Grimm e de Charles Perrault.
• Compreender as semelhanças e diferenças entre as versões.
• Analisar os elementos da narrativa dos contos.
• Assistir ao 1º episódio da 1ª temporada da série Grimm.
• Compreender as referências intertextuais presentes no episódio.
• Assistir a episódios de desenhos animados que apresentem relação intertextual com os contos em estudo.
• Compreender a intertextualidade como recurso amplamente utilizado na Arte, na Literatura, na TV e no Cinema.
• Produzir contos com base nos contos estudados, adaptando os elementos da narrativa a novos contextos.
• Reescrever os textos que apresentarem problemas de coesão e coerência.
• Apresentar as histórias produzidas utilizando o recurso do teatro de sombras.
•  Produzir um e-book com os contos e disponibilizá-lo na internet.
• Produzir um livreto com os contos escritos. (Sujeito a aprovação e financiamento da Direção da escola e do Conselho Escolar).

Ilustração: Kleber Brito

Competências e habilidades desenvolvidas:

Competência de área 1 – Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.

H1 - Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação.

Competência de área 2 – Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais.

H5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.

Competência de área 4 – Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade.

H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.

H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos.

H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das interrelações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

Competência de área 5 – Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.

H15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.

H16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.

Competência de área 6 – Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.

H18 - Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

Competência de área 8 – Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade.

H25 - Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.

H26 - Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social.

H27 – Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.

Competência de área 9 – Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar.

H28 – Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação.

H29 – Identificar pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e informação.

Ilustração: Kleber Brito

Áreas e disciplinas em articulação interdisciplinar:

Outras disciplinas de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.

- Língua Inglesa

- Arte

Público Alvo:

• Alunos do 1º ano do ensino médio

Tempo necessário:

• 12 aulas

Nos próximos posts, traremos os procedimentos metodológicos, os recursos que utilizamos, os resultados e a avaliação, além de algumas fotos e os textos produzidos.